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五部分:保证和进步教员位置报酬 为墟落增补师

2018-03-28 14:10 作者: 阅读次数:

  中新网3月28日电 据教诲部网站音讯,教诲部等五部分克日印发《教员教诲复兴举动方案(2018—2022年)》。《方案》提出,以会合连片特困地域县和国度级贫穷县为重点,为墟落小学培育增补全科教员,为墟落初中培育增补“一专多能”教员。依法保证和进步教员的位置报酬。改良美满教诲部直属师范大学师范生收费教诲政策,将“收费师范生”改称为“自费师范生”,如约任教效劳期调解为6年。

  《方案》明白了目的义务,即颠末5年左右高兴,办妥一批高程度、有特征的教员教诲院校和师范类专业,教员培育培训体系根本健全,为我国教员教诲的临时可继续开展奠基坚固根底。师德教诲明显增强,教员培育培训的内容方法不时优化,教员综合本质、专业化程度和创新才能明显提拔,为开展更高质量愈加公道的教诲提供强无力的师资保证和人才支持。

  《方案》提出次要步伐如下:一是师德养成教诲片面推停止动。研制出台在教员培育培训中增强师德教诲的文件和师德涵养教员培训课程指点规范。将师德教诲贯串教员教诲全进程,作为师范生培育和教员培训课程的?模块。培养和践行社会主义中心代价观,引导教员片面落实到教诲讲授理论中。制定教员法治培训纲要,展开法治教诲,提拔教员法治素养和依法执教才能。在师范生和退职教员中普遍展开中华良好传统文明教诲,注意经过中华良好传统文明修养师德,经过经典诵读、开设专门课程、构造专题培训等方式,吸取文明精华,传承中华师道。

  将教书育人榜样、一线良好教员校长请进讲堂,接纳构造公益支教、意愿效劳等方法,着力培养师范生的教员职业认同和社会责任感。借助旧事媒体平台,构造展开师范生“师德第一课”系列运动。每年应用教员节后一周工夫展开“师德运动周”运动。开掘师德先辈典范,弘扬今世教员风范,鼎力宣传阳光优美、爱岗敬业、冷静贡献的新期间良好教员抽象。

  二是教员培育条理提拔举动。引导支持办妥师范类本科专业,加大任务教诲阶段学校本科条理教员培育力度。依照有关顺序方法,添加一批教诲硕士专业学位受权点。引导鼓舞有关高校扩展教诲硕士招生范围, 对教员教诲院校研讨生推免目标予以统筹支持。支持探究平凡高中、中等职业学校教员本科和教诲硕士研讨生阶段全体设计、分段稽核、无机衔接的培育形式。

  得当添加教诲博士专业学位受权点,引导鼓舞有关高校扩展教诲博士招生范围,面向根底教诲、职业教诲教员校长,美满教诲博士选拔培育方案。办妥一批幼儿师范初等专迷信校和多少所幼儿师范学院。各地依据学前教诲开展的实践需求,扩展专科以下层次幼儿园教员培育范围。支持师范院校扩展特别教诲专业招生范围,加大特别教诲范畴教诲硕士培育力度。

  三是墟落教员本质进步举动。各地要以会合连片特困地域县和国度级贫穷县为重点,经过自费定向培育、到岗退费等多种方法,为墟落小学培育增补全科教员,为墟落初中培育增补“一专多能”教员,优先满意老小边穷岛等遥远贫穷地域教员增补需求。加大紧缺单薄学科教员和民族地域双语教员培育力度。增强县区墟落教员专业开展支持效劳体系建立,强化县级教员开展机构在培训墟落教员方面的作用。

  四是师范生生源质量改进举动。依法保证和进步教员的位置报酬,经过多种方法吸引优质生源报考师范专业。改良美满教诲部直属师范大学师范生收费教诲政策,将“收费师范生”改称为“自费师范生”,如约任教效劳期调解为6年。推进中央积极展开师范生自费教诲任务。积极推行初中结业终点五年制专科条理幼儿园教员培育。局部办学条件好、讲授质量高的高校师范专业实验提早批次登科。

  加大入校后二次选拔力度,鼓舞设立口试稽核关键,调查先生的综合素养和从教潜质,招收乐教适教善教的良好先生就读师范专业。鼓舞高程度综合性大学建立教员教诲学院,设立师范类专业,招收学科知识踏实、专业才能突出、具有教诲情怀的先生,重点培育教诲硕士,过度培育教诲博士。树立健全契合教诲行业特点的教员雇用方法,疏通良好师范结业生失业渠道。

  五是 “互联网+教员教诲”创新举动。充沛应用云盘算、大数据、假造理想、人工智能等新技能,推进教员教诲信息化讲授效劳平台建立和使用,推进以自主、合作、探求为次要特性的讲授方法革新。启动施行教员教诲在线开放课程建立方案,挑选认定200门教员教诲国度佳构在线开放课程,推进在线开放课程普遍使用共享。施行新一周期中小学教员信息技能使用才能提拔工程,引领动员中小学教员校长将古代信息技能无效运用于教诲讲授和学校办理。研讨订定师范生信息技能使用才能规范,进步师范生信息素养和信息化讲授才能。依托天下教员办理信息零碎,增强退职教员培训信息化办理,建立教员专业开展“学分银行”。

  六是教员教诲变革实行区建立举动。支持建立一批由中央当局统筹,教诲、开展变革、财务、人力资源社会保证、体例等部分亲密共同,高校与中小学协同展开教员培育培训、职前与职后互相衔接的教员教诲变革实行区,动员地区教员教诲综合变革,片面提拔教员培育培训质量。深化施行“杰出教员培育方案”,建立一流师范院校和一流师范专业,分类推进教员培育形式变革。推进理论导向的教员教诲课程内容变革和以师范生为中央的讲授办法革新。发扬“国培方案”树模引领作用,增强教员培训需求诊断,优化培训内容,推进信息技能与教员培训的无机交融,实验线上线下相联合的混淆式培训。施行新一周期职业院校教员本质进步方案,引领动员高条理“双师型”教员步队建立。施行中小学名师名校长领航工程,培育培养一批具有较大社会影响力、可以在根底教诲范畴发扬树模引领作用的领武士才。增强教诲行政部分对新教员入职教诲的统筹计划,推行会合培训和跟岗理论相联合的新教员入职教诲形式。

  七是高程度教员教诲基地建立举动。综合思索地区结构、条理构造、师范生招生范围、校内教员教诲资源整合、办学程度等要素,重点建立一批师范教诲基地,发扬高程度、有特征教员教诲院校的树模引领作用。增强教员教诲院校师范生教诲讲授技艺实训平台建立。国度和中央有关严重项目充沛思索教员教诲院校特征,在计划建立方面予以倾斜。推进高校无效整合校内资源,鼓舞有条件的高校依托现有资源组建实体化的教员教诲学院。订定县级教员开展中央建立规范。以优质市县教员开展机构为引领,推进整合教员培训机构、教研室、教科所(室)、电教馆的职能和资源,依照精简、一致、效能准绳建立研训一体的市县教员开展机构,更好地为地区教员专业开展效劳。高校与中央教诲行政部分依托优质中小学,展开师范生见习练习、教员跟岗培训和教研教改任务。

  八是教员教诲师资步队优化举动。国度和省级教诲行政部分加大对教员教诲师资国际外访学支持力度。引导支持高校加大学科课程与讲授论博士生培育力度。高校正教员教诲师资的任务量盘算、业绩稽核等评价与办理,应充沛表现教员教诲任务特点。在岗亭聘任、绩效人为分派等方面,对学科课程与讲授论教员实验倾斜政策。推进职业学校、初等学校与大中型企业共建共享师资,容许职业学校、初等学校依法依规自主延聘兼职教员,支持有条件的中央探究财产导师特设岗亭方案。推进高校与中小学教员、企业职员双向交换。高校与中小学、高校与企业接纳双向挂职、兼职等方法,树立教员教诲师资配合体。施行主干培训者步队建立工程,展开万名专兼职教员培训者培训才能提拔专项培训。组建中小学名师任务室、特级教员活动站、企业导师人才库,充沛发扬教研员、学科带头人、特级教员、高技艺人才在师范生培育和退职教员常态化研修中的紧张作用。

  九是教员教诲学科专业建立举动。树立健全教员教诲本专科和研讨生培育的学科专业体系。鼓舞支持有条件的高校自主设置“教员教诲学”二级学科,国度活期发布高校在教诲学一级学科设立“教员教诲学”二级学科状况,增强教员教诲的学术研讨和人才培育。明白教诲理论的目的义务,构建全方位教诲理论内容体系,与根底教诲、职业教诲课程讲授变革相衔接,强化“三字一话”等师范生讲授根本功训练。修订《教员教诲课程规范》,构造编写或精选引荐一批骨干课课本和佳构课程资源。公布《中小学幼儿园教员培训课程指点规范》。开辟中等职业学校教员教诲课程和特别教诲课程资源。鼓舞高校针对有从教志愿的非师范类专业先生开设教员教诲课程,帮忙参与须要的教诲理论。建立公益性教员教诲在线学习中央,提供教员教诲中心课程资源,供非师范类专业先生及社会人士修习。

  十是教员教诲质量保证体系构建举动。建立天下教员教诲根本形态数据库,树立教员培育培训质量监测机制,公布《中国教员教诲质量年度陈诉》。出台《平凡初等学校师范类专业认证规范》,启动展开师范类专业认证,将认证后果作为师范类专业准入、质量评价和教员资历认定的紧张根据,并向社会发布。树立高校教员教诲质量自我评价制度。树立健全教诲专业学位认证评价制度和静态调解机制,推进美满教诲硕士培育方案,聚焦中小学教员培育,逐渐完成教诲硕士培育与教员资历认定相衔接。树立健全教员培训质量评价制度。高校讲授、学科评价要思索教员教诲院校的实践,将教员培育培训任务归入评价体系,表现鼓励导向。

  《方案》要求,加大教员教诲财务经费投入力度,提拔教员教诲保证程度。依据教员教诲开展以及财力情况,适时进步师范生生均拨款规范。幼儿园、中小学和中等职业学校依照年度公用经费预算总额的5%布置教员培训经费。地方财务经过现行政策和资金渠道对教员教诲加大支持力度。《方案》还要求,展开督导反省。依照国度有关规则对先辈典范予以惩处嘉奖,对施行不到位、苟且偷生的,要追查相干部分担任人的向导责任。


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